Начиная с 1940 г. А. Р. Лурия проводил исследования, посвящённые анализу мозговых механизмов психических процессов. Учёный является основателем науки нейролингвистики, получившей международное признание. Он исследовал мозговые механизмы у больных с локальными поражениями мозга при ранении. А. Р. Лурия показал, что высшие психические функции являются сложными функциональными системами, поэтому не могут быть локализованы в узких зонах мозговой коры или в группах клеток, а должны охватывать совместно работающие зоны мозга и организма в целом. Каждая из зон мозга по-своему участвует в сложных психических процессах. И каждая из зон может располагаться в совершенно разных, иногда далеко находящихся друг от друга участках мозга. А.Р. Лурия описал варианты изменения и нарушения процессов кодирования и декодирования речевого сообщения. Декодирование включает: выделение слов и их значений; понимание синтаксических отношений (связей), в которые эти элементы вступают; выделение общего смысла сообщений. Кодирование включает: создание общего замысла (идеи), формирование речевой схемы для идеи, выбор слов (лексики) и построение синтаксических структур (конструкций из слов), моторное воплощение высказывания (интонация, громкость и пр.; говорение, шопот, пение, речитатив, декламация и пр.).

Книга о взаимоотношениях языка и сознания. В ней ставится вопрос о роли языка в формировании осознанности. Книга составлена из курса лекций, которые автор в течение многих лет читал на факультете психологии Московского университета.

Описаны психологическая структура и мозговые механизмы отдельных психических процессов: восприятия, произвольных движений и действий, внимания, памяти, речи, мышления.

Университетский курс по общей психологии, заинтересует студентов, преподавателей психологических и филологических наук, доступен для понимания широкому кругу обычных людей, которые хотят разобраться в психологии.

В книгу вошла монография «Очерки психофизиологии письма» (1950), описывающая психологические структуры, благодаря которым осуществляются письмо и речь.

Небольшая статья посвящена исследованию значения термина «концепт» (concept). Материалом исследования послужили 152  определения термина, которые встречаются в работах лингвистов, психолингвистов, лингвокультурологов, литературоведов, психологов. Интерес представляет описанный в статье метод исследования: построение семантических полей и выведение графа связей между семантическими полями, входящими в значение термина «концепт». Показано, что концепт связан с понятиями «языковая картина мира», «миропонимание», «мироощущение», «языковое сознание», включает в себя семантическую структуру слова, в которой присутствует значение, система ассоциаций, личностное восприятие. По сути, «концепт» (от англ. concept) отождествляется с русским словом «смысл». В работе приводятся цитаты Д. С. Лихачёва о концептосфере и В. ф. Гумбольдта о «народности» языка. 

Сборник различных трудов академика Л.В. Щербы, в котором помещены переводы его статей из зарубежных журналов и работы, уже опубликованные в своё время. Цель книги — познакомить читателей с общелингвистическими взглядами выдающегося учёного. Книга состоит из шести разделов. В каждом разделе статьи расположены по своей значимости, а не по хронологии. В статьях говорится о сущности и месте языковой системы, о том, как языковая система функционирует в речевой деятельности человека. Автор затрагивает различные области лингвистики: фонетику, теорию письма, лексикография, методику преподавания языков, а также пишет о научном творчестве филологов, внёсших большой вклад в науку о языке.

Знаменательная статья в истории русской морфологии. В ней выделяются основные принципы классификации частей речи и предлагается система частей речи. Автор уделяет внимание трактовке сущности этой языковой категории и методам её выявления. Текст статьи можно разделить на три части. В первой учёный подводит читателя к проблеме выделения частей речи, размышляет о методах классификации. Во второй подробно обозревает части речи русского языка, начиная с «неясной» категории междометий. Рассматривает служебные и неслужебные слова. Наконец, в третьей части автор затрагивает тему преподавания вопроса о частях речи в школе.

В статье учёный говорит о проблемах описания норм современного русского литературного языка, призывает читателей учиться правильному языку у хороших писателей-классиков. Щерба отмечает, что члены Академии должны составлять нормативную грамматику и словарь русского литературного языка, но из-за наличия спорных вопросов в грамматике это почти невозможно. Основное содержание статьи составляет вопросник, цель которого – выявить языковые предпочтения говорящих на русском языке. В нём присутствуют вопросы о произношении некоторых слов, о выборе словоформ и другие вопросы, вызывающие колебание нормы. На некоторые вопросы позже были найдены подробнейшие ответы: Закономерности древнерусского ударения, Русское ударение, Словообразование в русском языке